A INFLUÊNCIA DA TECNOLOGIA DIGITAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Resumo
Esta pesquisa tem como tema central o uso das tecnologias digitais nas práticas de Educação Infantil. Tem como objetivo geral responder de que forma as tecnologias digitais podem ser aplicadas à educação infantil, percebendo seus resultados positivos ou negativos na aprendizagem das crianças de creche e pré-escola. Os objetivos específicos consistem em analisar quais tipos de tecnologias podem ser aplicadas em sala de aula, com crianças de até cinco anos de idade; analisar as discussões científicas desenvolvidas acerca do tema e avaliar o impacto da tecnologia nas habilidades emocionais das crianças de educação infantil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo exploratória e descritiva, de cunho bibliográfico. Biaggi (2021), Lévy (2010), Hai (2023) e Neuenfeldt (2022) são alguns autores que embasam esta pesquisa. Foi possível identificar que, mesmo que o uso das tecnologias seja ainda pouco explorado na educação infantil, o mesmo promove grandes experiências de aprendizagem para as crianças pequenas, quando utilizado de forma responsável, intencional e pedagógica.Referências
ARALDI, Inês Staub; SANTOS, Adelcio Machado. Avanços da autodidaxia no sistema educacional do Brasil. Research, Society and Development, v. 11, n. 5, e29211527699, 2022
BIAGGI, Georgia Quintão Fernandes et al. O uso das novas tecnologias na Educação Infantil:
para favorecer as habilidades de professores e alunos nesse novo tempo digital. Revista Carioca
de Ciência, Tecnologia e Educação (online), v.6, n. 2, 2021.
BELLONI, Maria Luiza. Crianças e mídias no Brasil: cenários de mudanças. Campinas, SP: Papirus, 2010.
BOZZOLA, Elena. et al. The use of social media in children and adolescents: Scoping review
on the potential risks. International journal of environmental research and public health, v. 19, n.
16, p. 9960, 2022.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Governo Federal, 2017.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 28 mar.
2024.
63 REVISTA APROXIMAÇÃO — VOLUME 06. NÚMERO 13. — JUL-DEZ 2024
ISSN: 2675-228X — GUARAPUAVA - PARANÁ - BRASIL
CAIN, Neralise; GRADISAR, Michael. Electronic media use and sleep in school-aged children
and adolescents: A review. Sleep medicine, v. 11, n. 8, p. 735-742, 2010.
ÇAKSEN, Hüseyin. Electronic screen exposure and headache in children. Annals of Indian
Academy of Neurology, v. 24, n. 1, p. 8, 2021.
CHANG, Fong-Chin et al. Computer/mobile device screen time of children and their eye
care behavior: the roles of risk perception and parenting. Cyberpsychology, Behavior, and Social
Networking, v. 21, n. 3, p. 179-186, 2018.
DANDARO, Fernando. et al. O uso de tecnologias digitais na Educação Infantil. Revista Científica e-Locução, v. 1, n. 16, p. 16-29, 2020.
DESMURGET, Michel. La fábrica de cretinos digitales: los peligros de las pantallas para nuestros hijos. Barcelona: Península, 2019.
ESCOBAR, Cristiane Tonetto et al. Enriquecendo o aprendizado na educação infantil e fundamental: o papel dos recursos multimídia. Revista Ilustração, Cruz Alta, v. 4 , n. 6, p. 183-191,
2023.
GIL, Antonio Carlos Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Editora Atlas S.A.,
2008.
HAI, Alessandra Arce; NERIS, Vânia Paula de Almeida; NERIS, Luciano de Oliveira.; VIVALDINI,
Kelen Cristiane Teixeira. Descobrindo o computar: tecnologia, ciências, design e computação para crianças de 4 e 5 anos. Cad. Cedes, Campinas, v. 43, n. 120, p.5-18, Mai.-Ago.,
2023
KARANI, Nazeera. Fareed.; SHER, Jenna.; MOPHOSHO, Munyane. The influence of screen
time on children’s language development: A scoping review. South African Journal of Communication Disorders, v. 69, n. 1, p. 825, 2022.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias. O novo ritmo da informação. Campinas: Papirus Editora. 2013.
Kerber, Silvana. Emer; Bez, Maria Rosangela, & Passerino, Liliana Maria (2014). Autoria e colaboração com o uso das TIC na escola rural. In: Tarouco, L. M. R.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. 3 ed. São Paulo: Ed. 34, 2010.
NEUENFELDT, Adriano Edo et al. Tecnologias digitais na Educação Infantil e anos iniciais:
estratégias de ensino. Dialogia, São Paulo, 2022.
NETO, Hermínio Borges. Uma Classificação sobre a utilização do Computador pela Escolar. Fortaleza, Revista Educação em Debate, ano 21, vol. 1, nº 27, pág. 135 a 138, 1999.
MOUSQUER, Tatiana; ROLIM, Carlos Oberdan A utilização de dispositivos móveis como ferramenta pedagógica colaborativa na Educação Infantil. Disponível em: <san.uri.br/sites/
anais/Stin/trabalhos/11.pdf>. Acesso em: 06 abr. 2024.
MUSTAFAOĞLU, Rüstem et al. The negative effects of digital technology usage on children’s
development and health. Addicta: the Turkish Journal on addictions, v. 5, n. 2, p. 13-21, 2018.
OYAMA, Daniel Dantas. Educação e cibercultura: pontos negtivos e positivos. São Paulo, 2011.
Monografia – Faculdade de Tecnologia de São Paulo.
QUDSIYA, Sanan Maria et al. Study of intraocular pressure among individuals working on
computer screens for long hours: Effect of exposure to computer screens on IOP. Annals of Medical Physiology, v. 1, n. 1, p. 22-25, 2017.
ROBINSON, Thomas N. et al. Screen media exposure and obesity in children and adolescents. Pediatrics, v. 140, n. Supplement_2, p. S97-S101, 2017.
64 REVISTA APROXIMAÇÃO — VOLUME 06. NÚMERO 13. — JUL-DEZ 2024
ISSN: 2675-228X — GUARAPUAVA - PARANÁ - BRASIL
SANTOS, Digilaine Machado; BARBIERI, Jéssica Andressa Bernens.; SANTOS, Célio Joaquim;
VALDICK, Adilson. Um Mapeamento Sistemático Sobre O Uso De Tecnologias Digitais Na
Educação Infantil. Research, Society and Development, 2021.
SEIKE, Ana Clara da Costa.; et al. Aplicação de tecnologias de inteligência artificial na educação infantil. In Revista | UNAERP | v. 15 n. 1, 2023.
SILVERIO, Marcela Silva Martins; FERREIRA, Monica Moraes Santos.; AZEVEDO, Gilson Xavier Os
desafios do uso das tecnologias na educação infantil. Goiás, Reeduc, vol. 8 nº 1, 2022.
SOFFNER, Renato Kraide. Seymour papert, computadores e educação: uma revisão retrospectiva
e propositiva. Revista Tecnológica da Fatec Americana, vol. 10, n. 01, março/setembro de
2022.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o
professor na atualidade. 9. ed. São Paulo: Editora Érica, 2012.
TESSAROLE, Fernanda de Lacerda.; BARBOSA, Manoel Augusto Polastreli. Avaliação do uso
das tecnologias na Educação Infantil aliada à aprendizagem a partir de uma revisão bibliográfica. Disponível em: <repositorio.ifes.edu.br/bitstream/handle/123456789/2903/ARTIGO_Avaliacao_Uso_Tecnologias_Educacao_Infantil.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em:
10 jul. 2024
TIGGLY. Tiggly, 2017. Disponível em: www.tiggly.com. Acesso em: 25 set. 2024.
UFSCAR. Descobrindo o computar, 2018. Descobrindo o computar. Disponível em: <lifes.
dc.ufscar.br/computar/>. Acesso em: 25 set. 2024
BIAGGI, Georgia Quintão Fernandes et al. O uso das novas tecnologias na Educação Infantil:
para favorecer as habilidades de professores e alunos nesse novo tempo digital. Revista Carioca
de Ciência, Tecnologia e Educação (online), v.6, n. 2, 2021.
BELLONI, Maria Luiza. Crianças e mídias no Brasil: cenários de mudanças. Campinas, SP: Papirus, 2010.
BOZZOLA, Elena. et al. The use of social media in children and adolescents: Scoping review
on the potential risks. International journal of environmental research and public health, v. 19, n.
16, p. 9960, 2022.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Governo Federal, 2017.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 28 mar.
2024.
63 REVISTA APROXIMAÇÃO — VOLUME 06. NÚMERO 13. — JUL-DEZ 2024
ISSN: 2675-228X — GUARAPUAVA - PARANÁ - BRASIL
CAIN, Neralise; GRADISAR, Michael. Electronic media use and sleep in school-aged children
and adolescents: A review. Sleep medicine, v. 11, n. 8, p. 735-742, 2010.
ÇAKSEN, Hüseyin. Electronic screen exposure and headache in children. Annals of Indian
Academy of Neurology, v. 24, n. 1, p. 8, 2021.
CHANG, Fong-Chin et al. Computer/mobile device screen time of children and their eye
care behavior: the roles of risk perception and parenting. Cyberpsychology, Behavior, and Social
Networking, v. 21, n. 3, p. 179-186, 2018.
DANDARO, Fernando. et al. O uso de tecnologias digitais na Educação Infantil. Revista Científica e-Locução, v. 1, n. 16, p. 16-29, 2020.
DESMURGET, Michel. La fábrica de cretinos digitales: los peligros de las pantallas para nuestros hijos. Barcelona: Península, 2019.
ESCOBAR, Cristiane Tonetto et al. Enriquecendo o aprendizado na educação infantil e fundamental: o papel dos recursos multimídia. Revista Ilustração, Cruz Alta, v. 4 , n. 6, p. 183-191,
2023.
GIL, Antonio Carlos Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Editora Atlas S.A.,
2008.
HAI, Alessandra Arce; NERIS, Vânia Paula de Almeida; NERIS, Luciano de Oliveira.; VIVALDINI,
Kelen Cristiane Teixeira. Descobrindo o computar: tecnologia, ciências, design e computação para crianças de 4 e 5 anos. Cad. Cedes, Campinas, v. 43, n. 120, p.5-18, Mai.-Ago.,
2023
KARANI, Nazeera. Fareed.; SHER, Jenna.; MOPHOSHO, Munyane. The influence of screen
time on children’s language development: A scoping review. South African Journal of Communication Disorders, v. 69, n. 1, p. 825, 2022.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias. O novo ritmo da informação. Campinas: Papirus Editora. 2013.
Kerber, Silvana. Emer; Bez, Maria Rosangela, & Passerino, Liliana Maria (2014). Autoria e colaboração com o uso das TIC na escola rural. In: Tarouco, L. M. R.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. 3 ed. São Paulo: Ed. 34, 2010.
NEUENFELDT, Adriano Edo et al. Tecnologias digitais na Educação Infantil e anos iniciais:
estratégias de ensino. Dialogia, São Paulo, 2022.
NETO, Hermínio Borges. Uma Classificação sobre a utilização do Computador pela Escolar. Fortaleza, Revista Educação em Debate, ano 21, vol. 1, nº 27, pág. 135 a 138, 1999.
MOUSQUER, Tatiana; ROLIM, Carlos Oberdan A utilização de dispositivos móveis como ferramenta pedagógica colaborativa na Educação Infantil. Disponível em: <san.uri.br/sites/
anais/Stin/trabalhos/11.pdf>. Acesso em: 06 abr. 2024.
MUSTAFAOĞLU, Rüstem et al. The negative effects of digital technology usage on children’s
development and health. Addicta: the Turkish Journal on addictions, v. 5, n. 2, p. 13-21, 2018.
OYAMA, Daniel Dantas. Educação e cibercultura: pontos negtivos e positivos. São Paulo, 2011.
Monografia – Faculdade de Tecnologia de São Paulo.
QUDSIYA, Sanan Maria et al. Study of intraocular pressure among individuals working on
computer screens for long hours: Effect of exposure to computer screens on IOP. Annals of Medical Physiology, v. 1, n. 1, p. 22-25, 2017.
ROBINSON, Thomas N. et al. Screen media exposure and obesity in children and adolescents. Pediatrics, v. 140, n. Supplement_2, p. S97-S101, 2017.
64 REVISTA APROXIMAÇÃO — VOLUME 06. NÚMERO 13. — JUL-DEZ 2024
ISSN: 2675-228X — GUARAPUAVA - PARANÁ - BRASIL
SANTOS, Digilaine Machado; BARBIERI, Jéssica Andressa Bernens.; SANTOS, Célio Joaquim;
VALDICK, Adilson. Um Mapeamento Sistemático Sobre O Uso De Tecnologias Digitais Na
Educação Infantil. Research, Society and Development, 2021.
SEIKE, Ana Clara da Costa.; et al. Aplicação de tecnologias de inteligência artificial na educação infantil. In Revista | UNAERP | v. 15 n. 1, 2023.
SILVERIO, Marcela Silva Martins; FERREIRA, Monica Moraes Santos.; AZEVEDO, Gilson Xavier Os
desafios do uso das tecnologias na educação infantil. Goiás, Reeduc, vol. 8 nº 1, 2022.
SOFFNER, Renato Kraide. Seymour papert, computadores e educação: uma revisão retrospectiva
e propositiva. Revista Tecnológica da Fatec Americana, vol. 10, n. 01, março/setembro de
2022.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o
professor na atualidade. 9. ed. São Paulo: Editora Érica, 2012.
TESSAROLE, Fernanda de Lacerda.; BARBOSA, Manoel Augusto Polastreli. Avaliação do uso
das tecnologias na Educação Infantil aliada à aprendizagem a partir de uma revisão bibliográfica. Disponível em: <repositorio.ifes.edu.br/bitstream/handle/123456789/2903/ARTIGO_Avaliacao_Uso_Tecnologias_Educacao_Infantil.pdf?sequence=1&isAllowed=y>. Acesso em:
10 jul. 2024
TIGGLY. Tiggly, 2017. Disponível em: www.tiggly.com. Acesso em: 25 set. 2024.
UFSCAR. Descobrindo o computar, 2018. Descobrindo o computar. Disponível em: <lifes.
dc.ufscar.br/computar/>. Acesso em: 25 set. 2024
Downloads
Publicado
20-12-2024
Edição
Seção
Artigos
