CARACTERÍSTICAS DO PENSAMENTO CRIATIVO DE CRIANÇAS ENVOLVIDAS EM UMA PRÁTICA COM MODELAGEM MATEMÁTICA

Resumo

Neste artigo trazemos à discussão uma prática com Modelagem realizada em uma turma regular do segundo ano dos Anos Iniciais (crianças entre 7 e 8 anos), no interior do Paraná, cujo tema escolhido é Minecraft. Especificamente, analisamos os diálogos que trazem, de forma mais explícita, conjunto de palavras, expressões, contexto e interações entre as crianças e entre elas e a professora que permitem discutir as características do pensamento criativo que emergem das crianças envolvidas na prática com Modelagem Matemática. O estudo se caracteriza como qualitativo de cunho analítico interpretativo, fundamentado nos pressupostos teóricos da Modelagem Matemática na Educação Matemática entendida como metodologia de ensino e nas características do pensamento criativo. Nossas análises apontam que a prática realizada tornou a sala de aula um ambiente favorável para a emergência das características do pensamento criativo uma vez que a prática foi desenvolvida em grupo e o tema, de interesse das crianças, as manteve focada no problema e na busca pela solução.