MODELAGEM MATEMÁTICA E A EDUCAÇÃO NO CAMPO: RELATO E REFLEXÕES DE UMA EXPERIÊNCIA NOS ANOS INICIAIS

Resumo

Na Educação Matemática a Modelagem Matemática vem ganhando espaço como
uma metodologia de ensino que relaciona a matemática e o contextos dos
estudantes, oferecendo aos estudantes e professores a oportunidade de promover
discussões e reflexões acerca de conceitos matemáticos a partir de seus usos na
interpretação, análise e investigação de problemas provenientes de situações reais.
Diante disso, neste artigo temos o objetivo de apresentar um relato e reflexões
acerca de uma experiência com Modelagem Matemática nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental em uma turma multisseriada de uma escola do campo. A
prática que subsidia nosso relato e reflexões se orienta pela perspectiva de
Modelagem Matemática de Burak (2010) e ocorreu no contexto de uma turma
multisseriada que compreende estudantes do primeiro e segundo ano de uma
escola municipal do campo no interior do estado de Santa Catarina. Nossas
reflexões acerca do relato revelam que a prática desenvolvida promoveu um
trabalho coletivo entre os estudantes, proporcionou o trabalho com conceitos
matemáticos que os estudantes ainda não conheciam, estabeleceu uma relação
entre os conceitos estudados e a realidades dos estudantes.