RUF e a qualidade da educação superior: o caso dos cursos de contabilidade no Brasil<p>RUF and the quality of higher education: the case of accounting courses in Brazil
Palavras-chave:
Rankings Universitários. Qualidade da Educação. Ciências Contábeis. RUF. Exame de Suficiência.Resumo
O objetivo do artigo foi investigar a relação entre o Ranking Universitário Folha (RUF) e a qualidade da educação de cursos de graduação da área contábil no Brasil. Cada vez mais utilizados para classificar as Instituições de Ensino Superior (IES), os rankings têm influenciado as políticas educacionais estabelecidas por diversas universidades. Para atingir ao objetivo proposto pela pesquisa, criou-se um banco de dados formado pelos resultados de 2017 do Ranking Universitário Folha (RUF) para os cursos de Ciências Contábeis e pelo índice de aprovação da IES nos Exames de Suficiência de 2017 do Conselho Federal de Contabilidade (CFC). A partir da estimação de regressões lineares múltiplas foi possível constatar que a principal medida do RUF para explicar o índice de aprovação das IES no Exame de Suficiência do CFC foi a nota obtida pelos concluintes da instituição no Enade, uma medida oficial do governo brasileiro para apurar a qualidade da educação superior. Já critérios do RUF como a avaliação realizada pelo mercado e a nota utilizada pelo RUF para a qualidade dos professores das IES apresentou baixa ou nenhuma significância estatística nas estimações realizadas. Os resultados da pesquisa mostram-se úteis para as políticas públicas educacionais brasileiras, na medida em que evidenciam a necessidade de cautela para formas alternativas de avaliação do ensino superior.
Referências
BARREYRO, G. B. Avaliação da educação superior em escala global: da acreditação aos rankings e os resultados de aprendizagem. Avaliação, v. 23, n. 2, p. 5-22, 2018. https://doi.org/10.1590/S1414-40772018000100002
BARROSO, D. V.; FREITAS, S. C.; OLIVEIRA, J. S. C. Exame do CFC e educação contábil: análise das características das IES e seus índices de aprovação. Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade, v. 14, n. 1, p. 100-117, 2020. http://dx.doi.org/10.17524/repec.v14i6.2470
BRENNAND, E. G.; BRENNAND, E. G. Inovações tecnológicas e a expansão do ensino superior no Brasil. Revista Lusófona de Educação, v. 21, p. 179-198, 2012. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1645-72502012000200010
BUGARIM, M. C. C.; RODRIGUES, L. L.; PINHO, J. C. C.; MACHADO, D. Q. O desempenho dos profissionais de contabilidade no exame de suficiência do CFC: uma análise de conglomerados regionais. Revista de Contabilidade e Organizações, v. 8, n. 22, p. 60-71, 2014. https://doi.org/10.11606/rco.v8i22.61176
CABELLO, A. F.; IMBROSI, D.; FALQUETO, J. M. Z.; FERREIRA, G. V.; ARRUDA, J. A. Rankings universitários internacionais: evidências de vieses geográficas e orçamentárias para instituições brasileiras. Avaliação, v. 24, n. 3, p. 637-657, 2019. https://doi.org/10.1590/s1414-40772019000300005
CALDERÓN, A. I.; FRANÇA, C. M. Rankings acadêmicos do ensino superior: tendências da literatura ibero-americana. Avaliação, v. 23, n. 2, p. 448-466, 2018. https://doi.org/10.1590/s1414-40772018000200010
CALDERÓN, A. I.; POLTRONIERI, H.; BORGES, R. M. Os rankings na educação superior brasileira: políticas de governo ou de Estado? Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas Educacionais, v. 19, n. 73, p. 813-826, 2011. Disponível em: http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/418
Conselho Federal de Contabilidade – CFC. Resultado oficial do exame de suficiência de 2017. 2018. Disponível em: https://cfc.org.br/registro/exame-de-suficiencia/relatorios-estatisticos-do-exame-de-suficiencia/. Acesso em 22 de jun. de 2020.
CURI, A. Z.; MENEZES-FILHO, N. The relationship between school performance and future wages in Brazil. EconomiA, v. 12, n. 3, p. 261-274, 2014. https://doi.org/10.1016/j.econ.2014.08.001
DILL, D. D.; SOO, M. Academic quality, league tables, and public policy: A cross-national analysis of universities ranking systems. Higher Education, v. 49, n. 4, p. 495-533, 2005. https://doi.org/10.1007/s10734-004-1746-8
FRAUMANN, G. Valuation of altmetrics in research founding. Thesis of Master’s Degree Program in Research and Innovation in Higher Education. University of Tampere, Faculty of Management, 2017. Available on: http://tampub.uta.fi/bitstream/handle/10024/101653/GRADU-1498478872.pdf?sequence=1&isAllowed=y
GANGA-CONTRERAS, F.; SÁEZ, W.; CALDERÓN, A., CALDERÓN, A. RODRÍGUEZ-PONCE, E. Principales rankings académicos internacionales: el caso de Chile. Ensaio: Avaliação de Políticas Educacionais, v. 28, n. 107, p. 407-434, 2020. https://doi.org/10.1590/s0104-40362019002701964
GONÇALVES, A. O ranking da revista Playboy “Melhores Faculdades do Brasil” na educação superior brasileira (1981-2000). 194 p. Dissertação (Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação. Campinas, São Paulo, Brasil, 2017. Disponível em: http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/1149
MARGINSON, S. Global university rankings: implications in general and for Australia. Journal of Higher Education Policy and Management, v. 29, n. 2, p. 131-142, 2007. https://doi.org/10.1080/13600800701351660
MARTINS, G. A.; THEÓPHILO, C. R. Metodologia da Investigação Científica. Atlas: São Paulo, 2009.
MENDES, A. L. F.; DUTRA, N. L. L. Índice geral de cursos e qualidade na educação superior: o caso das IES do Estado da Bahia. Avaliação, v. 24, n. 1, p. 189-212, 2019. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-407720190001000011
MOED, H. F. A critical comparative analysis of five world university rankings. Scientmetrics, v. 110, n. 2, p. 967-990, 2017. https://doi.org/10.1007/s11192-016-2212-y
O’CONNOR, K. MOOCs, institutional policy and change dynamics in higher education. Higher Education, v. 68, n. 5, p. 623-635, 2014. https://doi.org/10.1007/s10734-014-9735-z
Ranking Universitário Folha – RUF. Como é feito o ranking universitário folha?. 2017. Disponível em: http://ruf.folha.uol.com.br/2017/o-ruf/ranking-cursos/. Acesso em 20 de jun. de 2020.
RAUHVARGERS, A. Where are the global rankings leading us? An analysis of recent methodological changes and new developments. European Journal of Education, v. 49, n. 1, p. 29-44, 2014. https://doi.org/10.1111/ejed.12066
SAISANA, M.; d’HOMBRES, B.; SALTELLI, A. (Rickety numbers: volatility of university rankings and policy implications. Research Policy, v. 40, n. 1, p. 165-177, 2011. https://doi.org/10.1016/j.respol.2010.09.003
SEVERINO, A. J. O ensino superior brasileiro: novas configurações e velhos desafios. Educar, v. 31, p. 73-89, 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/er/n31/n31a06
VALMORBIDA, S. M. I.; CARDOSO, T. L.; ENSSLIN, S. R. Rankings Universitários: análise dos indicadores utilizados. Sociedade, Contabilidade e Gestão, v. 10, n. 2, 88-102, 2015. Disponível em: http://www.atena.org.br/revista/ojs-2.2.3-08/index.php/ufrj/article/view/2554/2164
Yonezawa, A. Much ado about ranking: why can’t Japanese universities internationalize? Japan Forum, v. 22, n. 1-2, p. 121-137, 2010. https://doi.org/10.1080/09555803.2010.488948
Publicado
Edição
Seção
Licença
O(s) Autor(es) que publica(m) nesta revista concorda(m) com os termos da declaração a seguir.
Estes termos ficam aceitos no momento em que finalizam os itens do processo da submissão do trabalho, em que o(s) autor(es) dão por verdadeiro:
1. Declara(m) que é (são) proprietário(s) exclusivo(s) e titular(es) dos direitos autorais do conteúdo submetido a ser editado e que nessa qualidade cede, gratuitamente os direitos decorrentes da primeira edição e publicação à editora da Universidade Estadual do Centro-Oeste – Editora UNICENTRO (EDUNI), através da Revista Capital Científico (RCCe) com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, permitindo o compartilhamento do conteúdo com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Dessa maneira, autoriza(m) a EDUNI, através da RCCe a publicação desse conteúdo nos meios impresso e eletrônico, também para comunicação ao público, incluindo a exibição pública, reprodução por qualquer processo, incluindo a digitalização, distribuição, divulgação e colocação à disposição do público, por quaisquer meios e suportes na edição impressa, bem como a verificação do texto integral por meio de softwares com a finalidade de verificação de PLÁGIO.
2. Que se responsabiliza(m) pela originalidade da obra, e declara(m) que seu conteúdo não foi publicado no todo ou em parte por outra editora, como também não está sendo considerado para publicação em outra editora ou revista, seja em qualquer formato ou mídia.
O(s) autor(es) se responsabiliza(m) pela veracidade das informações e dos dados contidos no conteúdo submetido.
3. Declara(m) que na confecção do texto (conteúdo) foram observadas com exatidão as regras referentes à citação e referências às fontes de pesquisas utilizadas, conforme teor da Lei 9.610/1988 (Lei de Direitos Autorais), bem como observadas as disposições contidas nos Comitês e Códigos de Ética referente ao objeto pesquisado.
4. Declara(m) que adquiriu(ram) os direitos autorais reservados a terceiros quando na obra existir remissões, traduções, coletâneas, inserções de fotos e imagens, cuja autoria originária não pertença ao(s) autor(es), bem como autorização(ões) junto a proprietários ou titulares de marcas registradas, nomes de organizações ou empresas que forem citadas;
5. Declara(m) e obriga(m)-se a indenizar a UNICENTRO e ou a sua Editora, caso sofram quaisquer prejuízos materiais ou morais em consequência de medidas judiciais ou extrajudiciais promovidas por terceiro em razão da publicação da obra cedida, principalmente por configuração de PLÁGIO.
