O USO DO SCRATCH COMO RECURSO DIDÁTICO NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Lainara Flaviane Schmidt de Góes Ferreira, Jessica Cristiane Martins

Resumo


O objetivo geral desta pesquisa é analisar o impacto pedagógico de um jogo educacional, desenvolvido na plataforma Scratch, como recurso didático para potencializar o desenvolvimento do pensamento lógico e das habilidades de resolução de problemas em alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de um estudo qualitativo, de natureza descritiva, caracterizado como um relato de experiência e fundamentado na perspectiva histórico-cultural. A investigação foi conduzida por meio de uma intervenção pedagógica, na qual o Scratch foi empregado como ferramenta de apoio à prática docente na mediação de conteúdos voltados à resolução de situações-problema. Os resultados apontam que o uso do jogo educacional contribui, de forma significativa, para o desenvolvimento do raciocínio lógico e o aprimoramento das estratégias de resolução de problemas, evidenciando o potencial do pensamento computacional e a relevância do Scratch como instrumento pedagógico no processo de ensino-aprendizagem.


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