MODELAGEM MATEMÁTICA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: EXPERIÊNCIA DE UMA ESTAGIÁRIA DO CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES

Abstract

Este artigo faz parte de uma pesquisa de doutorado, sobre Formação de professores e a Modelagem Matemática como prática pedagógica na Educação Infantil. O presente texto tem por escopo relatar e analisar uma experiência vivenciada por uma estagiária, no desenvolvimento da Modelagem Matemática como prática pedagógica, em uma turma de Educação Infantil, crianças de cinco anos, durante o estágio de docência. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, para qual a coleta dos dados utilizados deu-se por meio de questionário, entrevista e documento (relatório final), cuja análise deu-se a partir da Análise Textual Discursiva (ATD). Considera-se esse relato, que apresenta o passo a passo do desenvolvimento da Modelagem Matemática como prática pedagógica na Educação Infantil, um meio de possibilitar que outros professores compreendam a metodologia abordada e a desenvolvam em suas turmas.