ENSINO BASEADO EM SIMULAÇÃO NAS DISCIPLINAS DE UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA EDUCACIONAL: UM ESTUDO DE CASO

Autores

  • Luana Barcelos da Silva
  • Graziela Grando Bresolin
  • Patrícia de Sá Freire

Resumo

A necessidade de utilização de métodos inovadores de ensino e aprendizagem na educação superior está relacionado a uma formação que atenda as demandas do mercado. Desta forma, o presente artigo tem como objetivo descrever quais os métodos de ensino utilizados nas disciplinas de um curso de ensino superior de uma instituição pública educacional. A metodologia desta pesquisa caracteriza-se como um estudo exploratório com uma abordagem qualitativa. Quanto aos procedimentos a pesquisa classifica-se como bibliográfica e estudo de caso. Concluise que a utilização do método de simulação contribui para a aprendizagem significativa dos alunos e desenvolvimento de competências para o trabalho.

Palavras-chave: Simulação; Tecnologia; Educação Superior. 

Referências

ANDRADE, M. M. de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 7a ed. São Paulo: Atlas, 2005. BARRETO, D. G. et al. Simulação realística como estratégia de ensino para o curso de graduação em enfermagem: revisão integrativa. Rev. baiana enferm., v. 28, n. 2, p. 208-14, 2014. BERNINI, D. S. D. Uso das TICs como ferramenta na prática com metodologias ativas. In: Práticas inovadoras em metodologias ativas. Org. Andreia de Bem Machado, et al. Florianópolis: Contexto Digital, 2017. 174 p. CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa métodos qualitativo, quantitativo e misto. In Projeto de pesquisa métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre: Bookman. 2010. COOPER J.B.; TAQUETI, V.R. A brief history of the development of mannequin simulators of clinical education and training. Qual Saf Health Care, v. 13 (Suppl 1):11-8, 2004. COSTA, R.R.O. et al. Percepção de estudantes de graduação em enfermagem sobre simulação realística. Revista Cuidarte, v. 8, n. 3, p.1799-808, 2017. COSTA, R. R. O. et al. O uso da simulação no contexto da educação e formação em saúde e enfermagem: Uma reflexão acadêmica. Revista Espaço para a Saúde, Londrina, v.16, n.1, p. 5965, Jan/Mar, 2015. FLATO, U. A. P.; GUIMARÃES, H. P. Educação baseada em simulação em medicina de urgência e emergência: a arte imita a vida. Revista Brasileira de Clínica Médica 2011; 9(5):360- 364. GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2012. IMBERNÓN, F. A educação no século XXI. Porto Alegre: ARTMED.2000. IGLESIAS, A. G.; PAZIN-FILHO, A. Emprego de simulações no ensino e na avaliação. Medicina (Ribeirão Preto) 2015;48(3):233-40. MARTINS, J. C. A. et al. A experiência clínica simulada no ensino de enfermagem: Retrospectiva histórica. Acta Paul Enferm. 2012;25(4):619-25. MASETTO, M. Innovation in higher education. Interface - Comunic., Saúde, Educ., v.8, n.14. 2004. MORÁN, J. Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II. Carlos Al
20REVISTA APROXIMAÇÃO — VOLUME 02. NÚMERO 03. — ABR/MAI/JUN 2020 ISSN: 2675-228X — GUARAPUAVA - PARANÁ - BRASIL
berto de Souza e Ofelia Elisa Torres Morales (orgs.). PG: Foca Foto-PROEX/UEPG. 2015. SOUSA, N. P. et al. Ensino baseado em simulação: Experiência no ensino de primeiros socorros em curso técnico. Revista Eixo. Brasília-DF, v. 7, n. 2, julho-dezembro de 2018. SUSI, T.; JAHANEESON, M.; BACLUND, M. Serious Games: An Overview. Skövde, Sweden: School of Humanities and Informatics University of Skövde, 2007. VALENTE, J. A. Computadores e conhecimentos: repensando a educação. Campinas: UNICAMP, 1993.

Downloads

Publicado

12-05-2020

Edição

v. 2 n. 03 (2020): Metodologias Ativas

Seção

Artigos