BERÇÁRIO: A IMPORTÂNCIA DO CUIDAR E DO BRINCAR PARA O EDUCAR NO DESENVOLVIMENTO DOS BEBÊS
Resumo
Este artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica, reflete sobre a importância do berçário para a aprendizagem e o desenvolvimento de bebês e aborda a história das creches e sua evolução ao longo do tempo, desde o assistencialismo até a valorização da Educação Infantil. O estudo explora o significado do cuidar, do brincar e do educar para crianças de zero a três anos, destacando como esses elementos se integram no cotidiano do berçário e investiga possibilidades de experiências sensoriais e sensíveis que podem ser oferecidas nesse contexto. A pesquisa baseou-se em autores como Rizzo (2003), Kramer (1993) e Didonet (2001). Conclui que o cuidar e o brincar são formas de educar, e que a rotina do berçário trabalha o tempo, o espaço e outros objetivos planejados. Enfatiza a importância da Educação Infantil no desenvolvimento infantil e sua influência na construção do conhecimento, tanto na escola quanto na família.Referências
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione,
1997.
ALBURQUERQUE, Simone. Para pensar na docência na educação infantil. Evangraf:
Porto Alegre, 2019.
ALVES, Bruna Molisani Ferreira. Infâncias e educação infantil: aspectos históricos, legais
e pedagógicos. Revistaleph, Dez. 2011. Disponível em: doi.org/10.22409/revistaleph.
v0i16.39049. Acesso em: 28 ago. 2024.
BEZERRA, Ricardo José Lima. Afetividade como condição para a aprendizagem: Henri
Wallon e o desenvolvimento cognitivo da criança a partir da emoção. Revista Didática
Sistêmica, V. 4, jul-dez. 2006.
BONFIM, Valéria Amorim. Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas. São
Paulo: Summus, 2011.
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília/DF:
Secretária da Educação, Conselho Nacional de Educação, Secretária de Educação Básica, Secretária Executiva – CONSED, UNDIME, 2018.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em:
<www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em: 28 ago.
2024.
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e
do Adolescente e dá outras providências. Disponível em: <www.planalto.gov.br/ccivil_03/
leis/l8069.htm>. Acesso em: 24 mai. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros básicos de
infraestrutura para instituições de educação infantil: Encarte 1. Brasília: MEC, SEB,
2006a.
BRASIL. Emenda Constitucional Nº 53, de 19 de dezembro de 2006b. Dá nova
redação aos arts. 7º, 23, 30, 206, 208, 211 e 212 da Constituição Federal e ao art. 60
do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias. Disponível em: <www.planalto.gov.
br/ccivil_03/constituicao/emendas/emc/emc53.htm>. Acesso em: 24 mai. 2024.
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental, v.1, v.2, v.3, Brasília: MEC/
SEF, 1998.
BUJES, Maria Isabel Edelweiss. Escola Infantil: Pra que te Quero? In: CRAIDY, Carmem;
KAERCHER, Gládis E. (Orgs). Educação Infantil – Pra que te quero? Porto Alegre: Artmed,
2001. p.13 – 22.
DIDONET, Vital. Creche a que veio... para onde vai... In: DIDONET, Vital (org). Em
Aberto – Educação Infantil: a creche, um bom começo / Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais. V.18, n.73, Brasília, 2001, pp.11-27.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS ANÍSIO TEIXEIRA – INEP. Resumo
Técnico: censo escolar da Educação Básica 2023. Brasília – DF, 2024. Disponível em:
<download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_
tecnico_censo_escolar_2023.pdf>. Acesso em: 03 nov. 2024.
113
REVISTA APROXIMAÇÃO — VOLUME 07. NÚMERO 14. — JAN-JUN 2025
ISSN: 2675-228X — GUARAPUAVA - PARANÁ - BRASIL
KISHIMOTO, Tizuko M. A pré-escola em São Paulo (1877 a 1940). São Paulo: Loyola,
1988.
KRAMER, Sonia. Por entre as pedras: arma e sonho na escola. São Paulo, Ática, 1993.
KRAMER, Sonia. Profissionais de Educação Infantil: gestão e formação. São Paulo:
Ática, 2005.
MELO, Glória Mª Leitão de Souza; BRANDÃO, Soraya Mª Barros de Almeida; MOTA,
Marinalva da Silva (org.). Ser criança: repensando o lugar da criança na educação infantil. Campina Grande: Eduepb, 2009.
ORTIZ, Cisele. O papel do professor de crianças pequenas. Pátio: educação infantil.
Ano 5, n° 13, mar/jun 2007. p. 10 – 13.
OSTETTO, Luciana Esmeralda. Planejamento na Educação Infantil: mais que a atividade, a criança em foco. In: OSTETTO, Luciana Esmeralda (org.) Encontros e encantamentos na Educação Infantil: partilhando experiências de estágio. Campinas, SP: Papirus,
2000.
PERES, Andréia. Educação infantil avança, mas ainda não alcança as crianças mais
pobres. Coluna Balanço Social, 2024. Disponível em: <buscaativaescolar.org.br/noticia/
educacao-infantil-avanca-mas-ainda-nao-alcanca-as-criancas-mais>. Acesso em: 03
nov. 2024.
RIZZO, Gilda. Creche: organização, currículo, montagem e funcionamento. 3ª ed. São
Paulo: Bertrand Brasil, 2003.
WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança. São; Martins Fontes, 2010.
1997.
ALBURQUERQUE, Simone. Para pensar na docência na educação infantil. Evangraf:
Porto Alegre, 2019.
ALVES, Bruna Molisani Ferreira. Infâncias e educação infantil: aspectos históricos, legais
e pedagógicos. Revistaleph, Dez. 2011. Disponível em: doi.org/10.22409/revistaleph.
v0i16.39049. Acesso em: 28 ago. 2024.
BEZERRA, Ricardo José Lima. Afetividade como condição para a aprendizagem: Henri
Wallon e o desenvolvimento cognitivo da criança a partir da emoção. Revista Didática
Sistêmica, V. 4, jul-dez. 2006.
BONFIM, Valéria Amorim. Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas. São
Paulo: Summus, 2011.
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília/DF:
Secretária da Educação, Conselho Nacional de Educação, Secretária de Educação Básica, Secretária Executiva – CONSED, UNDIME, 2018.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em:
<www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em: 28 ago.
2024.
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e
do Adolescente e dá outras providências. Disponível em: <www.planalto.gov.br/ccivil_03/
leis/l8069.htm>. Acesso em: 24 mai. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros básicos de
infraestrutura para instituições de educação infantil: Encarte 1. Brasília: MEC, SEB,
2006a.
BRASIL. Emenda Constitucional Nº 53, de 19 de dezembro de 2006b. Dá nova
redação aos arts. 7º, 23, 30, 206, 208, 211 e 212 da Constituição Federal e ao art. 60
do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias. Disponível em: <www.planalto.gov.
br/ccivil_03/constituicao/emendas/emc/emc53.htm>. Acesso em: 24 mai. 2024.
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental, v.1, v.2, v.3, Brasília: MEC/
SEF, 1998.
BUJES, Maria Isabel Edelweiss. Escola Infantil: Pra que te Quero? In: CRAIDY, Carmem;
KAERCHER, Gládis E. (Orgs). Educação Infantil – Pra que te quero? Porto Alegre: Artmed,
2001. p.13 – 22.
DIDONET, Vital. Creche a que veio... para onde vai... In: DIDONET, Vital (org). Em
Aberto – Educação Infantil: a creche, um bom começo / Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais. V.18, n.73, Brasília, 2001, pp.11-27.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS ANÍSIO TEIXEIRA – INEP. Resumo
Técnico: censo escolar da Educação Básica 2023. Brasília – DF, 2024. Disponível em:
<download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/estatisticas_e_indicadores/resumo_
tecnico_censo_escolar_2023.pdf>. Acesso em: 03 nov. 2024.
113
REVISTA APROXIMAÇÃO — VOLUME 07. NÚMERO 14. — JAN-JUN 2025
ISSN: 2675-228X — GUARAPUAVA - PARANÁ - BRASIL
KISHIMOTO, Tizuko M. A pré-escola em São Paulo (1877 a 1940). São Paulo: Loyola,
1988.
KRAMER, Sonia. Por entre as pedras: arma e sonho na escola. São Paulo, Ática, 1993.
KRAMER, Sonia. Profissionais de Educação Infantil: gestão e formação. São Paulo:
Ática, 2005.
MELO, Glória Mª Leitão de Souza; BRANDÃO, Soraya Mª Barros de Almeida; MOTA,
Marinalva da Silva (org.). Ser criança: repensando o lugar da criança na educação infantil. Campina Grande: Eduepb, 2009.
ORTIZ, Cisele. O papel do professor de crianças pequenas. Pátio: educação infantil.
Ano 5, n° 13, mar/jun 2007. p. 10 – 13.
OSTETTO, Luciana Esmeralda. Planejamento na Educação Infantil: mais que a atividade, a criança em foco. In: OSTETTO, Luciana Esmeralda (org.) Encontros e encantamentos na Educação Infantil: partilhando experiências de estágio. Campinas, SP: Papirus,
2000.
PERES, Andréia. Educação infantil avança, mas ainda não alcança as crianças mais
pobres. Coluna Balanço Social, 2024. Disponível em: <buscaativaescolar.org.br/noticia/
educacao-infantil-avanca-mas-ainda-nao-alcanca-as-criancas-mais>. Acesso em: 03
nov. 2024.
RIZZO, Gilda. Creche: organização, currículo, montagem e funcionamento. 3ª ed. São
Paulo: Bertrand Brasil, 2003.
WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança. São; Martins Fontes, 2010.
Downloads
Publicado
30-06-2025
Edição
Seção
Artigos
