PLANO DE AÇÃO: MANEJO DE CRISE EM SITUAÇÃO DE DESREGULAÇÃO EMOCIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR

Resumo

O artigo explora a complexidade do manejo de crises no contexto escolar, especialmente envolvendo alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo central da pesquisa é compreender os desafios enfrentados pela equipe pedagógica na abordagem dessas crises e propor práticas mais inclusivas e eficazes. O problema investigado é a dificuldade que os profissionais da educação encontram ao lidar com crises em sala de aula, o que pode comprometer tanto o desenvolvimento dos alunos quanto o ambiente escolar. A metodologia foi a pesquisa qualitativa, escolhida pela necessidade de compreender em profundidade esses desafios. A abordagem exploratória permitiu investigar um tema ainda pouco discutido, contribuindo para a construção de práticas pedagógicas mais eficazes. A revisão de literatura incluiu publicações relevantes. Os principais resultados apontam para a necessidade de formação contínua dos profissionais da educação e a importância de estratégias de regulação emocional para alunos e educadores. A pesquisa mostrou que, apesar da complexidade do TEA, é possível promover a inclusão por meio de práticas pedagógicas embasadas em conhecimento.