O SILENCIAMENTO DO ESPANHOL NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES CULTURAIS

Autores

Palavras-chave:

Educação, Espanhol, Hegemonia, Políticas linguísticas, Silenciamento.

Resumo

A partir da fundamentação teórica da Análise de Discurso materialista, buscamos analisar as políticas linguísticas brasileiras e o silenciamento do espanhol no ambiente educacional. O corpus é constituído pelas leis nº 11.161/2005 e nº 13.415/2017. A primeira instituiu a obrigatoriedade do ensino de língua espanhola, enquanto a segunda tornou o ensino de língua espanhola optativo e priorizou o ensino de língua inglesa. Compreendemos as decisões políticas como práticas discursivas que reforçam a hegemonia do inglês e deslegitimam o espanhol. Concluímos que o silenciamento da língua espanhola no Brasil não se trata apenas de uma mudança administrativa, e sim de uma construção ideológica que enfraquece os laços culturais, políticos e históricos com a América Latina.

Biografia do Autor

Bibiana Souza Reis, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em Letras Português e Literaturas de Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 2023). É mestranda no Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM, na área de concentração em Estudos Linguísticos, sob orientação da Profa. Dra. Taís da Silva Martins. Atualmente, também é graduanda em Letras Espanhol e Literaturas de Língua Espanhola pela mesma instituição. É bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) e integrante do projeto de pesquisa História do Conhecimento Linguístico: sujeito, arquivo e memória (GAP/CAL 061494), coordenado pela Profa. Dra. Taís da Silva Martins. Tem interesse em pesquisas na área de Letras e Linguística, com ênfase em Análise de Discurso (AD) materialista.

Ysadora Pereira Rangel, Universidade Federal de Santa Maria

Licenciada em Letras Português e Literaturas de Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Santa Maria ( 2024). Atualmente é mestranda no Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM, na área de concentração em Estudos Linguísticos, sob orientação da Profa. Dra. Taís da Silva Martins. Atuou como bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) Letras, coordenado pela Profa. Dra. Taís da Silva Martins, e participou do projeto de pesquisa Sociedade e discurso: os sentidos em circulação no espaço midiático, digital e urbano, coordenado pela Profa. Dra. Caciane Souza de Medeiros. É integrante do projeto História do Conhecimento Linguístico: sujeito, arquivo e memória (GAP/CAL 061494), coordenado pela Profa. Dra. Taís da Silva Martins. Desenvolveu seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) na mesma área de pesquisa que investiga no mestrado. Participou também do grupo de estudos PALLIND – Palavra, Língua, Discurso, vinculado à UFSM. Tem interesse em pesquisas nas áreas de Análise de Discurso Materialista e História das Ideias Linguísticas.

Neosane Schlemmer, Universidade federal de Santa Maria

Licenciada em Letras Espanhol e Literaturas de Língua Espanhola pela Universidade Federal de Santa Maria (2020). Mestre em Letras, com Ênfase em Estudos Linguísticos pela Uniersidade Federal de Santa Maria (2022) e Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Letras, área de concentração Estudos Linguísticos, da Universidade Federal de Santa Maria. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Participante do projeto de pesquisa "Língua, Política e História" (GAP/CAL 046570), sob coordenação e orientação da Profª Drª Taís da Silva Martins. Possui interesse em pesquisa na área de Letras e Linguística, com ênfase em ensino de Língua Espanhola e Análise de Discurso (AD), de matriz francesa. Além disso, desenvolve estudos na área da AD, principalmente em relação a temárica da ressignificação de discursos e produção de sentidos de discursos em circulação nas redes. Sua dissertação de Mestrado obteve destaque pela importante contribuição teórica e analítica no campo dos estudos discursivos, sendo recomendada sua publicação. É Proficiente em Língua Espanhola (Certificação de Espanhol de validade internacional: CELU, Certificado de Espanhol: Língua e Uso). Tem formação no Curso Normal de Nível Médio (Magistério), pelo Colégio LHermitage Cristo Rei. Possui habilitação para trabalhar em Educação Infantil e Séries Iniciais, com Ênfase em Educação Especial.

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Publicado

30-10-2025

Como Citar

Reis, B. S., Rangel, Y. P., & Schlemmer, N. (2025). O SILENCIAMENTO DO ESPANHOL NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E SUAS IMPLICAÇÕES CULTURAIS. Revista Interfaces, 16(2), 94–104. Recuperado de https://revistas.unicentro.br/index.php/revista_interfaces/article/view/7978

Edição

v. 16 n. 2 (2025)

Seção

Artigos