PRÁTICA DO CONHECIMENTO, A PRÁTIA PEDAGÓGICA E A METÁFORA: VOLTANDO AO CAPÍTULO IV DE “SEMÂNTICA E DISCURSO”
Resumo
Neste trabalho, revisitamos Pêcheux em Les verités de La Palice (1975), Semântica e Discurso (1988) no Brasil, trazendo sua contribuição sobre a prática de produção dos conhecimentos e a prática pedagógica para pensar o papel da escola hoje. Por este percurso, buscamos problematizar como tais práticas permitem à escola servir tão bem à dominação ideológica dominante. Como um processo discurso de resitência, chegamos à questão da metáfora enquanto, palavras de Pêcheux, um “elemento materialista” contra os “processos ideológicos empíricos e especulativos” (1988, p. 132). Para isso, faremos uma discussão sobre a metáfora do ponto de vista discursivo, tomando-a como possibilidade de abertura para os sentidos que podem ser deslocados do efeito de literalidade e provocar novas práticas linguageiras de questionamentos do social.
Referências
BELL HOOKS. Ensinando a transgredir: A educação como prática da liberdade. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017.
DALTOÉ, Andréia S. Das ruas às redes sociais: Escola Sem Partido e o Coletivo
Pró-Educação. In: CAMPOS, T. M.; ABRAHÃO E SOUSA, L. M. (Orgs.) Mídias
e movimentos sociais. São Carlos: Pedro & João Editores, 2018. p.117-135
DALTOÉ, Andréia S.; FERREIRA, Ceila Maria. Ideologia e filiações de sentido no
Escola Sem Partido. Linguagem em (dis)curso (online), v. 19, p. 209-227, 2019.
DALTOÉ, A da S. “Nós somos nós, o resto é o resto”: a tautologia que engendra um projeto de educação para um projeto de país. In: DALTOÉ, A da S.; FLORES, G.; SILVEIRA, J. Marcas da Memória: o que resta da ditadura na educação brasileira? Campinas: Pontes Editores, 2022a.
DALTOÉ, A da S. As metáforas de Lula: a deriva dos sentidos na língua política. Campinas: Pontes Editores, 2022b.
FREUD, Sigmund. Análise finita e infinita. In: FREUD, Sigmund. Fundamentos da clínica psicanalítica; tradução Claudia Dombusch, 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.
PÊCHEUX, Michel. Semântica e discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. Campinas, Editora da UNICAMP, 1988.
PÊCHEUX, Michel. Ler o arquivo hoje. In: Gestos de leitura: da história no discurso. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 1997.
PÊCHEUX, M. Foi “propaganda” mesmo que você disse? In: PÊCHEUX, M. Análise de discurso: Michel Pêcheux. Campinas: Pontes Editores, 2011.
SAFATLE, Vladimir. Alfabeto das colisões: Filosofia prática em modo crônico. São Paulo: Ubu Editora, 2024.
